Primera semana
Lunes 1 de abril de 2013
Actividades
realizadas.
Hoy ha comenzado el curso de Pronoei que lleva la ONG Fe y Alegría. En el aula hay edades de 3, 4 y 5 años. La chica que lo lleva no es maestra pero la ONG la ha capacitado para ello. Ya tuve una reunión con ella para saber cómo se lleva una clase multigrado. Hoy no hemos hecho mucho ya que ha sido la presentación de los niños y niñas y se le ha hecho una minifiesta, aun así después de clase nos hemos reunido para hablar de la rutina que vamos a coger, las normas que vamos a construir y las actividades que tiene preparados para este curso.
Hoy ha comenzado el curso de Pronoei que lleva la ONG Fe y Alegría. En el aula hay edades de 3, 4 y 5 años. La chica que lo lleva no es maestra pero la ONG la ha capacitado para ello. Ya tuve una reunión con ella para saber cómo se lleva una clase multigrado. Hoy no hemos hecho mucho ya que ha sido la presentación de los niños y niñas y se le ha hecho una minifiesta, aun así después de clase nos hemos reunido para hablar de la rutina que vamos a coger, las normas que vamos a construir y las actividades que tiene preparados para este curso.
  |
| Llegada del alumnado a clase. |
Actividades
a realizar
Comenzar con
una rutina diaria, realizar actividades de psicomotricidad donde trabajaremos
la lateralidad, arriba/abajo, largo/corto. Observaciones.
Hace
falta una rutina sólida para que los niños tengan una orientación espacial de
que hacer en cada momento ya que aún no la tiene muy desarrollada y necesitan
de esas tareas para ubicarse.
También
creo que buscaré por internet algunas fichas que hacer para trabajar con ellos
ya que son escasas las que tienen aquí.
Martes
2 de abril de 2013.
Hoy en el aula, una vez que los niños y
las niñas se han sentado hemos comenzado con el aprendizaje de la rutina. Para
ello, yo le he cantado a los niños los buenos días, después de eso he pasado a
las oraciones que quiero que los niños se vayan soltando, como lo he hecho de
una manera muy dinámica los niños aunque no repetían, se han quedado escuchando
atentamente. Después se han puesto a jugar a los sectores.
Mientras tanto, yo me he puesto a
realizar los dibujos que les voy a poner a los niños en su mesa dependiendo del
grupo. La mesa de 3 años le he puesto la forma del triángulo de color rojo en
el centro de la mesa, a los de 4 que tienen dos mesas, dos círculos de color
diferente (azul y amarillo) y, a los de 5 años, un cuadrado verde. Después he
puesto su nombre en su sitio también para que reconozcan su lugar. Teniendo en
cuenta que no saben leer su nombre, al lado de cada nombre le he puesto, por
ejemplo, a los de 3 años un triángulo con un color diferente para cada uno del
grupo, de esa manera lo reconocen y para coger el material reconocerán su forma
y color, y podremos trabajar la autonomía con ellos.
Hoy, como escribí ayer, hemos trabajado
arriba/abajo, delante/detrás, largo/corto. Lo hemos hecho en el patio y después
hemos realizado una ficha en la que había dos serpientes, una más larga que la
otra. Tenían que trabajar con la larga, los de tres años con pintura de dedos,
los de 4 pegando papel y los de cinco pintándolo con cera.
Actividades
a realizar
Para mañana
queremos trabajar el cuerpo humano, sus diferentes partes, las partes de la
cara y la diferencia entre niño y niña. Trabajar
normas como son pedir permiso para ir al baño, tirar los papeles a la papelera
y escuchar cuando los demás hablan. Esto último intentaremos hablarlo en
asamblea.
Observaciones.
Veo que a
los niños le falta normas para la clase, hoy, por ejemplo, algunos en vez de
tirar los papeles a la papelera lo tiraban fuera de la puerta, al patio. Creo
que voy a trabajar más la autonomía con ellos para que se hagan responsables de
las cosas del aula y sepan cuidarla.
Actividades
realizadas.
Hoy
cuando los niños y las niñas han entrado han utilizado los sectores, unos han
elegido juegos que trabajan el área de matemáticas y otros han elegido cuentos.
Después de jugar la maestra le ha pedido que dibujen a lo que han jugado y que escriban su nombre.Una vez que han terminado hemos hecho asamblea y ahí hemos repasado el día en el que estamos, los días de la semana y el tiempo que hace. Luego hemos pasado a la oración. Después de la oración la maestra ha llamado a un niño y a una niña para que los demás compañeros le vayan diciendo qué diferencias ven en ellos dos.
Una vez que han respondido las diferencias de ropa y pelo, la maestra le
ha explicado la diferencia sexual y su respectivo nombre y también hemos
repasado la cara.
Después
de esto hemos repartido la ficha que vienen en unos libros que ha dado el
gobierno, pero aún esta maestra no le había puesto sus nombres y ha sido un
poco caos porque no todos han hecho la ficha porque son diferentes los libros
de 4 años y los de 5.
Ya
se han preparado para tomar el refrigerio, salir al recreo e irse a su casa
Actividades
a realizar
Aún no hemos
establecido las normas con los niños y las niñas, pero si corregimos cuando
vemos alguna falta. Por ejemplo, hoy un niño ha salido de la puerta de la clase
y se ha puesto a orinar fuera, mucho no puedo decirle porque no sé qué es
normal para ellos, pero si le he dicho que se orina en los baños.
Observaciones.
Veo que los
niños tienen muchas ganas de aprender, ya sea con las canciones o contándoles
cosas, como por ejemplo el cuerpo humano de hoy.
Las
canciones en el momento de la oración ya intentaba seguirla hoy y eso me ha
gustado porque veo que le interesa, al igual que cuando le cantamos para otras
cosas, como son los días de la semana.
En esta
clase falta un orden de hacer las cosas, con las fichas lo he visto, no hemos
podido llevar el control de todos porque estábamos poniendo los nombres en la
carpeta y repartiendo el material.
Y cuando al
final de clase me he puesto a ordenar las carpetas y a poner los nombres que me
faltaban he visto que muchos no los habían hecho, así que mañana me pondré con
ellos. Los de tres años no tienen libros de fichas así que cuando llegue
el fin de semana descargaré fichas que
pueda trabajar con ellas y que persigan los mismos objetivos que las otras
edades.
Actividades
realizadas.
Hoy
ha comenzado la clase de la misma manera de ayer, los alumnos y alumnas van
entrando y le vamos saludando. Después han pasado a jugar con los sectores,
mientras tanto yo me he puesto a poner en las fichas de los alumnos su forma y
color respectivo que tiene en el grupo, iba llamando a los alumnos para que
vieran lo que hacía con su ficha y así puedan identificarla. Con esto trabajaré
más su autonomía aunque haciendo esto me he dado cuenta de que muchos de los
niños no conocen los colores básicos.
Cuando
se ha terminado el tiempo de juego hemos pasado a dejar que los niños vayan al
baño y de camino los hemos reunido en el patio para hacer la asamblea. Allí
hemos saludado, preguntado el día y hemos hablado de las normas. Por ejemplo,
estar callado cuando la maestra habla, tirar los papeles a la papelera, no
pelearse con los compañeros.
Después
la maestra se ha puesto a explicarle la mano derecha y la izquierda pero creo
que los niños no se enteran porque aún no entienden esos conceptos espaciales.
Después
hemos entrado a clase y la maestra ha puesto pintura roja en la mano derecha de
los niños para que los pusieran sobre un papel diciéndole que era la derecha
luego han perfilado su mano con lápiz en su cuaderno.
Luego
ha llegado la hora del refrigerio y el recreo y se han marchado a casa. Todos
los días despedimos a los niños con un beso a cada uno.
Actividades
a realizar
En la
asamblea, después de la rutina, vamos a hablar sobre los colores primarios y
sobre la ficha que vamos a trabajar que se titula Yo soy así, que se encuentran tanto en la ficha de 4 años como en
la de 5. A los de 3 años le pediremos que se dibujen a ellos mismos en un
folio. Cuando terminen le daremos plastilinas para que moldeen como serían
ellos.
Observaciones.
Observo que
los niños y las niñas tienen un nivel muy bajo de conocimiento, me gustaría en
el tiempo que me queda poder ayudar a que consigan parte del nivel que le
correspondería a esa edad. Hoy, que hemos hecho asamblea en el patio, he visto
que ha dado mejores resultados que ayer, los niños estaban más atentos que el
día anterior y, aparte, teníamos más espacio para poder ponernos en círculo.
Por ello mismo, creo que la asamblea la realizaremos afuera.
Actividades
realizadas.
Ya
se va cogiendo la rutina de la clase, los niños y las niñas nada más entrar
juegan con los sectores y después de esto pasamos a la asamblea. En la asamblea
vamos a seguir trabajando sobre el cuerpo del niño y de la niña, ya que en la
ficha de hoy se tienen que dibujar a ellos mismos. Hemos aprovechado para decir
que los sectores pueden jugar tantos las niñas como los niños, como es el
rincón de la cocina, donde juegan las niñas mayormente. Los de tres y cuatro
años han hecho su tarea en la ficha y a los de tres le hemos dado un folio para
que hagan lo mismo.
Una
vez terminada la asamblea, los niños van a por sus cuadernos, a los que todavía
ayudo porque aún le cuesta reconocer el suyo a algunos.
Ayer
me quedé con las ganas de saber qué niños y qué niñas desconocen los colores y
para mi sorpresa la mayoría los desconoce y la edad no tiene nada que ver, pues
algunos de tres me lo decían y algunos
de cinco no nombraban los colores básicos siquiera.
Ya
se han preparado para tomar el refrigerio, salir al recreo e irse a su casa.
Actividades
a realizar
Viendo la
falta de conocimientos con los colores y que tampoco conocen las figuras
geométricas como es el cuadrado y el triángulo, hablando con la maestra le he
comentado que podríamos dedicar alguna semana a un color y trabajar con ese
color algunas actividades que hagamos en clase para que se queden al igual que
con la geometría.
También
hemos estado mirando la ficha que trabajaremos el lunes que sigue siendo del
cuerpo humano.
Observaciones.
Veo que a
los niños le gusta trabajar pero que aún no tienen esa disciplina de saber que
tienen que hacer en el momento, por ejemplo una alumna me dijo que no iba a
hacer la ficha, como si fuera una elección como los juguetes, y ya le dije que
teníamos que trabajar para aprender.
Aún no
hablan mucho en la asamblea, y muchas veces responden sí o no sin pensar los
que les pregunto, lo sé porque cuando indago ya no saben responder.
Segunda semana
Lunes
8 de abril de 2013.
Actividades
realizadas.
Mientras
los niños y las niñas juegan con los sectores voy mirando lo que vamos a
realizar con las fichas, luego la maestra y yo dibujamos la ficha tanto el de 4
años como el de 5.
En el momento de la asamblea, después de
hablar rezar, comentar el día, pasamos a llamar a un niño y una niña y volvemos
a preguntarle en que se diferencian para repasar las demás clases. Luego les
pregunto en que se parecen, y les voy preguntando “¿tienen dos ojos los dos?, ¿y una nariz?... ¿y qué más tienen?
Y
ya me fueron diciendo que una boca, dos brazos, etc.
Luego
explicamos a los niños de 4 años su ficha, le enseño su ficha y les digo lo que
tienen que hacer. Tienen que recortar los juguetes que le gustaría tener y
pegarlo en la figura que les identifica (niño o niña).
Después
hemos pasado a explicar la ficha a los de 5 años. En el suyo tienen las
diferentes partes del cuerpo de manera desordenada, hay un niño y una niña. Los
tienen que recortar y pegar de manera ordenada en un folio.
Lo
han ido terminando y ha llegado la hora de tomar el refrigerio después de
recreo le he preguntado a la maestra que tenía pensado hacer con los niños y
después el recreo y le he dicho que podríamos trabajar el color azul.
Hemos
dicho a los niños que en un folio pintaran rayas azules en un folio, luego como
la maestra y yo teníamos una reunión, los niños han salido antes. Antes de irse
los niños y las niñas colocan la silla en su sitio.
Al
final la reunión se ha pospuesto para otro momento.
Actividades
a realizar
Para mañana
hemos pensado que los de 3 y 4 años en una cartulina grande pinten los útiles
de aseo que le pongamos, aunque también les dibujaremos otros útiles que no son
de aseos para que sepan cuales tienen que pintar, ya que los de 5 años si
tienen su ficha.
Observaciones.
A muchos alumnos les ha costado trabajar con las tijeras, Pero aun así lo han intentado porque estaban motivados con el ejercicio.
Se dice mucho de que las fichas no son importantes para el conocimiento, pero yo veo que mientras no se base enseñar sólo a través de las fichas no es malo usarlas porque para tareas como las de hoy ayuda a los niños a la motricidad fina al igual que trabajar la grafomotricidad con el lápiz, hay muchos que no saben como cogerlo y le cuesta hacer trazos.
En
la oración les he puesto la canción de la Virgen María que se están aprendiendo desde que comenzamos. Les han encantado y han participado
mucho cantando y haciendo los gestos, y lo mismo para la oración. Después hemos
recordado las normas y hemos comenzado a iniciar a los niños y a las niñas a la
ficha del día. Antes de realizar las fichas hemos salido del aula y le hemos
dicho que hicieran como los que se iban a tomar un baño (quitarse la ropa,
echarse agua, enjabonarse…) y, tras esto, hemos pasado al aula para comenzar la
ficha pero ha llegado el momento del refrigerio. Cuando se han tomado el
refrigerio hemos comenzado a trabajar.
Como
he puesto en la hora de la asamblea, hoy hemos terminado la asamblea hablando
del cuadrado. Hemos salido al patio y la maestra ya tenía dibujado en el suelo
un cuadrado de color azul, que es el color que vamos a trabajar esta semana. Se
han puesto en las líneas que forman el cuadrado y se han puesto a caminar por
ellas, saltar y luego les hemos ido preguntando qué forma estamos formando y le
hemos enseñado un cuadro azul que hemos fabricado para que lo vean.
Ya
en clase han tomado refrigerio y luego ha llegado el tiempo del recreo.
Se dice mucho de que las fichas no son importantes para el conocimiento, pero yo veo que mientras no se base enseñar sólo a través de las fichas no es malo usarlas porque para tareas como las de hoy ayuda a los niños a la motricidad fina al igual que trabajar la grafomotricidad con el lápiz, hay muchos que no saben como cogerlo y le cuesta hacer trazos.
Martes
9 de abril de 2013.
1. Actividades
realizadas.
Hoy
les he llevado a los niños y a las niñas un CD con canciones que contienen
temática religiosa y transmiten conocimiento mediante éste, como es el
nombramiento de las diferentes partes del cuerpo o conocer a los animales,
contar, etc.
En
la oración les he puesto la canción de la Virgen María que se están aprendiendo desde que comenzamos. Les han encantado y han participado
mucho cantando y haciendo los gestos, y lo mismo para la oración. Después hemos
recordado las normas y hemos comenzado a iniciar a los niños y a las niñas a la
ficha del día. Antes de realizar las fichas hemos salido del aula y le hemos
dicho que hicieran como los que se iban a tomar un baño (quitarse la ropa,
echarse agua, enjabonarse…) y, tras esto, hemos pasado al aula para comenzar la
ficha pero ha llegado el momento del refrigerio. Cuando se han tomado el
refrigerio hemos comenzado a trabajar.
Los
niños de 5 años han hecho una ficha en la que tenían que recortar útiles de
aseo y pegarlos en una tabla.
A
los de 3 y 4 años le hemos dibujado en un par de papelotes una figura humana,
un par de pies, un par de manos, una boca, una cabeza y un váter. Los niños
tenían como objetivo pegar los útiles de aseo en la zona del cuerpo
correspondiente.
Han
salido al recreo. Cuando han vuelto le hemos puesto en un folio el número 1
para que lo pinten de azul.
Actividades
a realizar
Ya vamos a
dejar el cuerpo humano y vamos a comenzar a trabajar las figuras geométricas,
el círculo lo repasaremos pero vamos a comenzar ya mañana por el cuadrado. La
manera de trabajar será la siguiente:
Saldremos con los niños y a las niñas al patio y allí
con una tiza dibujaremos un cuadrado los niños formarán el cuadrado poniéndose
sobre la línea. Luego, cuando entremos en el aula, en una ficha repasaremos el
cuadrado y después le pegaremos bajalenguas para que formen un cuadrado. Después del recreo, solo queda media hora de trabajo,
así que probar en que sea un rato para cuento e ir preparando actividades de
éste a partir de él.
Observaciones
En una
semana que llevo de clase ya puedo ser capaz de ver cómo están evolucionando
los niños y las niñas. En la asamblea están participando más, aunque todavía
responden muchos con sí o no a las preguntas sin escucharlas siquiera. Ya piden más
permiso para ir al baño, tiran sus papeles a la papelera y ponen su silla en su
lugar cuando nos vamos a marchar.
Miércoles
10 de abril de 2013.
1. Actividades
realizadas.
Hoy
hemos comenzado con la rutina de siempre, la rutina es la siguiente:
.-
Una vez que entran juegan con los sectores o cogen algún cuento.
.-
Sobre las 9 o antes pedimos que recojan los juguetes y le pedimos que se pongan
en asamblea.
.-
Asamblea:
-
Buenos días.
-
Qué hicieron la tarde anterior
(reforzamos las normas de levantar la mano y no interrumpir).
-
Comenzamos con la oración (suelo pedir a
algún niño que se esté portando bien que venga conmigo).
-
Recordamos las normas de convivencia que
tenemos en la pared.
-
Iniciamos la tarea que vamos a trabajar
ese día (en este caso el cuadrado).
.- Trabajar la tarea del día.
.-
Tomar el refrigerio.
.-
Salir al recreo.
.-
Queda media hora de clase que la dedicamos a terminar la tarea que se ha
quedado y relajación con un cuento iniciado hoy día por vez primera.
Como
he puesto en la hora de la asamblea, hoy hemos terminado la asamblea hablando
del cuadrado. Hemos salido al patio y la maestra ya tenía dibujado en el suelo
un cuadrado de color azul, que es el color que vamos a trabajar esta semana. Se
han puesto en las líneas que forman el cuadrado y se han puesto a caminar por
ellas, saltar y luego les hemos ido preguntando qué forma estamos formando y le
hemos enseñado un cuadro azul que hemos fabricado para que lo vean.
Luego
hemos entrado y la maestra les ha repartido bloque lógicos para que los niños
vayan escogiendo el cuadrado apartando las otras figuras. Luego, formando con
cuerdas un cuadrado en el suelo hemos pedido a los niños que coloquen los
cuadrados en el cuadrado del suelo.
Tras
esto, hemos repartido una ficha de cuadrado que los niños y las niñas tienen
que repasar de azul y después rellenar de color azul (los niños y las niñas de
3 años con plastilina). Tras esto ha llegado el refrigerio y luego la hora del
recreo.
Después
de la hora del recreo hemos reanudado el trabajo, los niños tenían que pegar en
el contorno del cuadrado palitos de madera formando el cuadrado.
Esto
último ha costado porque los niños y las niñas se han quedado con la rutina de
la semana pasada de que nos vamos una vez termina el recreo, entonces cuando
les llamé para trabajar algunos tenían ya la mochila puesta.
Una
vez que terminaron la tarea, los llamé a asamblea para leerles un cuento que
quiero ir haciendo en esta hora, porque se relajan más y prestan atención, se
concentran responden cuando les pregunto, pero sé que todo va poco a poco
porque no todos estaban concentrados.
Actividades
a realizar.
Viendo que el resultado de hoy ha
sido bueno, ya que los niños y las niñas han participado mucho, mañana
llevaremos la misma rutina de hoy, pero presentándoles el triángulo, aunque
haremos repaso de los dos el viernes porque no estoy segura de que en un día lo
capten todo.
Observaciones.
Hoy una niña
que no suele pedir permiso y no obedece cuando le pido algo, me ha sorprendido
porque ya me está pidiendo permiso para ir al baño, aunque hoy cuando la he
llamado a asamblea no se ha levantado y otras dos más, por lo tanto les he
dicho que como no hacen caso se quedarán de pie.
A las que se
ha ido portando bien les he dicho que se fueran sentando y cuando la maestra y
yo hemos pedido que formen una fila para salir al patio a formar el cuadrado,
hemos tenido que repetírselo varias veces, aun así, una no se ha puesto en la
fila y le he dicho que se quedaba allí donde estaba mientras los demás estamos
en el patio. Luego ha querido irse a la fila y ya le he dicho que así no se
hacen las cosas, que no hay que repetir las cosas tantas veces para que las
haga.
Trabajaré
más con esta niña porque veo que muestra buenos resultados en el tiempo. A la
salida le dije que me había alegrado mucho que me pidiera permiso para ir al
baño.
Jueves
11 de abril de 2013.
Actividades
realizadas.
Después
de jugar a los sectores, nos hemos puesto en asamblea donde llevamos la rutina
de siempre, al llegar a la partes del recuerdo de clase, he preguntado si recordaban
alguna norma de convivencia. Se han acordado de pedir permiso para ir al baño y
levantar la mano para hablar. Y ya hemos aprovechado para recordarles que hay
que recoger los juguetes cuando se dice y no esperar a que estemos avisando
tantas veces.
 |
| Formando un triángulo |
Luego,
como el día anterior, le hemos dicho que vamos a salir al patio a trabajar una
nueva figura geométrica, el triángulo.
En
el patio ya estaba dibujado el triángulo. Cada niño llevaba su piso para
sentarse porque cada uno iba a pasar por la línea, saltar e ir a la pata coja.
Después han cogido piedras para ponerlo sobre la línea del triángulo y se veía
más claro.
Luego
hemos entrado a clase y se han puesto los niños y las niñas en el suelo para
que vean la diferencia entre el cuadrado y el triángulo que tenemos pegado en
la pizarra.
Luego
ha llegado la hora del refrigerio y del recreo, cuando han vuelto nos hemos
puesto con la ficha que se realiza de la misma manera que la de ayer.
Después
han recogido la clase y nos hemos sentado en asamblea, les he vuelto a leer el
cuento, preguntándoles siempre que iba a pasar, y ellos iban respondiendo.
Actividades
a realizar
Mañana haremos lo mismo que ayer y
hoy pero con la forma geométrica del rectángulo, aunque en vez de fichas lo
haremos en un papelote.
Observaciones.
Los niños
han estado más atentos que ayer con el cuento, veo que les interesa, así que
buscaré alguna manera para introducir actividades del cuento a alguna sesión de
la clase.
Viernes
12 de abril de 2013.
Actividades
realizadas.
Hoy
hemos comenzado con la rutina de todos los días. La tarea que íbamos a hacer
hoy es trabajar el rectángulo, para ello hemos salido al patio y, tal como
hicimos con el cuadrado y el triángulo, hemos pintado un rectángulo en el
suelo. Después, todos hemos pisado las líneas para formarlo y, después, uno a
uno han pasado por el triángulo caminando, saltando y a la pata coja.
Después
han cogido piedras para colocarlas en la línea.
Ya
en clase han tomado refrigerio y luego ha llegado el tiempo del recreo.
Luego
en doble papelotes hemos dibujado un rectángulo de color amarillo (uno por
grupo) para que los niños los pinten con témpera en grupo, después con punzón
fueron picando por la línea del rectángulo, luego lo recortamos y por el otro
papelote, con cepillo de dientes, los niños y las niñas tenían que mojar el
cepillo en témpera diluido en agua para salpicar cuando le daba con el dedo
pulgar al cepillo. Con esto trabajamos la grafía, el movimiento del dedo.
Actividades
a realizar
Repaso de
todas las figuras geométricas y sus colores.
Observaciones.
Los niños
disfrutan haciendo las actividades al aire libre, trabajan todos, pero creo que
un día por figura geométrica son pocas y que tendremos que trabajarlos durante
más tiempo.
Tercera semana
Lunes 15 de abril de 2013.
Actividades
realizadas.
Hoy hemos trabajado el
círculo y el color rojo. Hemos trabajado como las otras formas geométricas,
pintando un círculo en el patio, luego hemos entrado a clase y le hemos dicho
que tienen que hacer con la ficha, tienen que repasar las líneas del círculo y
pintarlo de rojo.
Después de esto lo
hemos llevado al patio con los aros y hemos trabajado el dentro-fuera, luego
con aros más pequeños de color amarillo, rojo, azul y verde, les he ido
diciendo a los niños y a las niñas que me cogieran un color, he observado que
aún hay muchos que se confunden y me traían otro, luego les iba diciendo que me
sacaran de la clase aquellos objetos que tuvieran el mismo color que les decía.
Se entretuvieron mucho. Luego le dimos bloque lógicos para que buscaran los
círculos.
Después del recreo les
leí el cuento de los tres cerditos pero contaba con la ayuda de ellos para
completarlo y les dije que después de leer el cuento dibujarían lo que más les
había gustado del cuento.
Actividades
a realizar
Repaso de
todas las figuras geométricas y sus colores con las fichas que tienen en el
libro cedido por el Estado.
Observaciones
Estoy convencida de que ésta es una
buena manera de aprender conocimiento, pero creo que un día no es suficiente
para trabajar las formas y los colores, sino que tenemos que dedicarles más
tiempo.
Cuando les he pedido a los niños y a
las niñas que me dibujen lo que más le ha gustado del cuento se han mostrado
confusos y sin querer empezar aludiendo que no sabían hacerlo, les he alentado
a que lo hagan y los han hecho. Al final no me ha dado tiempo para hablar con
ellos del dibujo, para que me cuenten lo que han dibujado, pero es algo que
tengo pendiente, sino me da tiempo en clase esto pensando en que los padres lo
trabajen con ellos, pero primero me reuniré con ellos porque la maestra y yo
hemos visto que los ejercicios que ellos nos pedían para que sus hijos hicieran
en casa lo están haciendo los padres en vez de los hijos.
Martes
16 de abril de 2013.
Actividades
realizadas.
Hoy nos hemos dedicado
a repasar todas las figuras geométricas con los niños y las niñas en la
asamblea. Luego le hemos explicado una ficha en la que aparecen tres casas y
las ventanas son cuadradas, el tejado triangular, otras ventanas circulares y
puertas rectangulares. Los niños tenían que pintar cada forma del color que
pedía la ficha.
Actividades
a realizar
Mañana vamos
a trabajar las emociones a partir de las fichas, ya que hemos visto que algunos
niños y niñas se pelean con los demás y queremos que vean cómo
se siente la otra persona cuando la hieren. Aunque también trabajaremos las
emociones alegres, enfadado, etc.
Observaciones.
En algunos momentos de la asamblea
los algunos niños y niñas se distraen y son los que luego no saben que le piden
la ficha porque no han estado atentos. Trabajaré más esta parte.
Miércoles
17 de abril de 2013.
Actividades
realizadas.
Hoy no hemos trabajado con las figuras geométricas, sino que hemos hecho una
ficha sobre las emociones. Para ello, mientras los niños y las niñas estaban
con los sectores he recortado imágenes en las que se ven dos acciones
contrarias, por ejemplo, una niña pintando la pared y con los papeles fuera del
cubo de basura y otra en la que se ve una niña tirando los papeles a la
papelera. También he recortado imágenes de caritas tipo Smile, tres sonrientes y tres tristes. Ya en la asamblea les he mostrado a los niños y a
las niñas que creen que es correcto y que carita pondrían a las imágenes, luego
esas imágenes las he pegado al lado de las normas de convivencia para que la
visualicen.
También hemos trabajado
con las peleas que hemos estado viendo en clase, si es correcto o no y qué pasa
cuando nos peleamos, cómo nos sentimos, etc.
Luego les he contado un
cuento que viene en la ficha sobre las emociones, y han realizado la ficha en
la que tenía que rodear las emociones diferentes de color diferentes.
Después del recreo
hemos hecho relajación porque estaban inquietos y hemos vuelto a realizar
asamblea para hablar sobre lo que hemos hecho en ese día y, como había habido
varias peleas entre los compañeros, hemos hablado sobre ello.
Actividades
a realizar
Mañana vamos
a trabajar la prevención que tienen que tener los niños y las niñas respecto a
las personas desconocidas y trabajaremos en el patio, a partir de un juego, las
figuras geométricas y los colores básicos de nuevo.
Observaciones.
Personalmente el cuento
que traía la ficha no me ha gustado mucho, prefiero contarles los cuentos
clásicos que son más interesantes para los niños y las niñas y trabajar a
partir de ellos cualquier tema.
Mañana he citado a los
padres para tener reunión con ellos. Allí hablaremos de las peleas que están
teniendo sus hijos, las tareas, las
falta de útiles en algunos de ellos y que las tareas que enviemos a casa los
padres trabaje con sus hijos pero no les haga la tarea.
Jueves
18 de abril de 2013.
Actividades
realizadas.
Hemos realizado una ficha que sigue tratando sobre las emociones, en la
asamblea los hemos preparado, los niños
de cuatro años tenían que rodear como se sentía los niños que aparecían
en la imagen y los de 5 años tenían que recortar y pegar una situación en la
que mostraba al niño que tendría que hacer en el caso de que un desconocido les
ofreciese caramelos.
Hoy les he leído el
cuento de Ricitos de Oro, les ha
gustado mucho, he estado preguntándoles pos los tamaños que aparecen en el
cuento, he hecho hincapié en el tamaño
mediano que es el que más desconocían y he trabajado con ellos la comprensión
lectora.
Actividades
a realizar
Trabajaremos
una ficha sobre la familia, para ello, lo hablaremos en asamblea y les
mostraremos imágenes para que hablen sobre lo que ven, luego pasaremos a la
ficha.
Después de
la asamblea seguiremos con el cuento.
Observaciones.
La ficha que hemos trabajado en
clase no ha motivado mucho a los niños y a las niñas de cuatro años en general,
aunque ha servido para reforzar las emociones y también para hablar en asamblea
sobre cómo nos sentimos cuando nos hace daño un compañero o compañera.
El cuento les gusta escucharlo, ya
han cogido la rutina de que después del recreo y recoger la clase nos sentamos
en asamblea para escuchar. Voy preguntándoles para ver si me siguen y si están
prestando atención.
Otros
A las 2 de la tarde tuvimos reunión con los padres, donde aproveché para
presentarme y decirles que estaba haciendo yo en este colegio. Luego pasamos a
hablar de que hay muchos niños a los que todavía les falta material y que es
importante que traigan su carpeta porque los trabajos se van amontonando.
También hemos hablado de que algunos niños y niñas son muy peleones. Les
comenté que ya que querían que sus hijos llevaran trabajo a casa que cuando lo
trabajaran no lo hicieran ellos, sino que solo guiaran a sus hijos e hijas sino
no les ayudaba. Les dije que esos ejercicios que les enviamos son para que lo
refuercen en casa, que refuercen los colores, las formas y que no me importa
que no salga perfecto, que son niños pequeños y se entiende.
Luego ya pasaron a hablar sobre cuestiones de a qué padres les toca
limpieza y hacer de comer.
Una madre se ofreció a prestarnos una estantería para colocar material y
nos vendrá muy bien para organizar mejor el material del aula.
Viernes
19 de abril de 2013.
Actividades
realizadas.
Hoy en la asamblea después de hacer la rutina de la oración, el día en que
estamos y hablar sobre las normas de convivencia, hemos mostrado a nuestros
alumnos y alumnas una ficha en la que aparece tres familia dibujadas, con ésta
hemos hablado de la cantidad, del parentesco y de las familias que podemos
encontrarnos, ya que, por ejemplo, dos hermanos de mi clase viven con los
abuelos y tíos porque la madre trabaja en la noche y no tiene cómo cuidarlos.
Luego les he enseñado
otra ficha en la que les pregunto que ven y ellos me van hablando. Es una ficha
en el que hay dibujo de las familias hecha por niños y niñas y, después de
hablar, les digo que nosotros vamos a hacer lo mismo que los niños vamos a
dibujar con quienes vivimos.
Se sientan en su
asiento y comienzan a trabajar en ellos. Hay muchos que muestran inseguridad al
trabajar y no quieren empezar o empiezan y, a cada rato, me preguntan si es de
ese modo. A todos les digo que lo están haciendo estupendamente y les animo a
seguir, me voy pasando por las mesas y veo que hay alguno que no ha empezado,
pero no les insisto mucho más. Al que sé que no vive con los padres le digo que
dibuje a la familia que vive en su casa.
Cuando la mayoría ha
terminado de dibujar y colorear les digo que nos vamos a sentar en asamblea y
yo me siento en una silla con los dibujos y saco uno y llamo al artista, y les
voy preguntando ¿este quién es? ¿y este? Hay algunos que tienen más vergüenza
que otros y me adapto a ellos, todos se llevan un aplauso cuando terminan de
mostrarnos sus dibujos. Me doy cuenta de que los que estaban tardando más o no
habían empezado porque no sabían comienzan
a terminar y a sentarse con los demás porque quieren mostrar su trabajo.
Una vez que han hablado
todos llega la hora del desayuno y mientras desayunan voy colgando sus dibujos
por la clase para que lo vean.
Después del recreo
hemos vuelto a contar el cuento de Ricitos
de oro, que los niños me van
completando cuando les voy preguntando.
Actividades
a realizar
La semana
que viene queremos dedicarla a la alimentación y nutrición de los niños y
trabajar fichas con ellos, así como que nos traigan frutas o también tenemos
pensado hacer alguna receta con ellos.
Observaciones.
Esta ficha de hoy ha encantado a los
niños y a las niñas. Se han sentido muy bien, todos querían que los demás
vieran su dibujo y creo que en parte puede ser porque no he dicho a ninguno que
lo tienen que hacer mejor ni nada, sino que les he dejado libertad para que se
expresen como ellos vean. A los de tres años apenas podía distinguir una figura
del garabato y les preguntaba, ¿Dónde
está papá? ¿ y mamá? Y me los iba señalando.
He hablado con la profesora de que
tenemos que tener un plan para la semana, que es mejor eso para saber qué
conocimiento estamos enseñando a nuestros alumnos y alumnas porque muchas veces llego a clase y no hay nada preparado y no se si es que aquí lo hacen así o es la profesora, entonces ese mismo día improvisa algo pero, aunque sea una buena tarea, perdemos mucho tiempo en prepararla. También pienso que tenemos que
introducirles en el número y las vocales a ser posibles, que aprovecharemos los
temas que vamos dando para introducirlos.
Cuarta semana
Lunes
22 de abril de 2013.
Actividades
realizadas.
Actividades a realizar
Con las
frutas vamos a trabajar las rimas de las palabras, unos tienen la ficha y a
otros se las haremos.
Observaciones.
Más o menos
los niños tenían conocimiento de que alimentos son más buenos y cuáles no. Lo
han dibujado, pero pienso que en este caso hubieran servido más pegatinas para
que la colocaran directamente.
Martes
23 de abril de 2013.
Actividades
realizadas.
 |
| Reparto de mochilas |
Hoy ha sido la clase un
poco jaleosa, no nos ha dado tiempo a realizar muchas cosas, ya que ha llegado
el camión de la comida del desayuno y también las mochilas de los niños. Hemos
realizado la ficha de las rimas para que la trabajen y, aun habiéndolas
explicado, muchos no se han enterado muy bien.
Actividades
a realizar.
Mañana trabajaremos el número 1.
 |
| A casita con mochila nueva |
Observaciones.
Las rimas les cuestan aprenderlas,
lo estamos haciendo con imágenes de frutas y le ponemos ejemplos que no son de
frutas pero aun así hay algunos que no lo entienden, por
ello mañana volveremos a trabajar con ellos.
Miércoles 24 de abril de 2013.
Actividades
realizadas.
Hoy en la asamblea
hemos iniciado el número 1, para ello les he mostrado a los niños una hoja en
la que aparece el lobo de los 3 cerditos y el número 1 a su lado y les he
preguntado ¿cuántos lobos aparecen en el
cuento? Y ya me han dicho que uno y
le he preguntado cuántos cerditos aparecen, y luego les he mostrado el papel y
les he presentado el número 1.
Luego en un papelote estaba puesto el número 1 deslineado, los niños y las niñas tenían que pasar primero el dedo por el número y luego uno a uno han ido pintando. Luego en cada grupo han trabajado su propio papelote.
Luego les hemos
repartido plastilina para que manipulen y formen el número 1. De ahí hemos
pasado al desayuno y el recreo. Después del recreo les he puesto Los tres cerditos en dibujos animados y
les he ido preguntando para que vayan observando. Les he hecho hincapié en los
instrumentos que tocan dos de los cerditos porque quiero trabajar con ellos los
instrumentos de percusión, de viento y de cuerda. La diferencia de cada uno de
ellos.
Actividades a realizar
Mañana seguiremos trabajando el número 1.
Observaciones.
El cuento de los tres cerditos les
gusta muchos a los niños y he visto que una buena manera de enseñar
conocimiento es a través de él.
Jueves
25 de abril de 2013.
Actividades realizadas.
Para seguir con el
mismo tema de ayer hemos trabajado el número 1 aunque también los he iniciado
en el 2, sobre todo a los de 4 años. Me he servido de la lámina de los tres
cerditos para enseñarles, preguntándoles cuántos instrumentos hay (aparecen un
violín y una flauta). Luego les enseñaba en número y les decía que era como un
patito y se lo dibujaba en la pizarra. Después han hecho lo mismo que el día
anterior, han delineado en un papelote por grupos.
Luego me han contado el
cuento de Los tres cerditos ellos
mismos.
Actividades
a realizar
El lunes
trabajaremos con adivinanzas.
Observaciones.
A la hora de preguntar a las niñas y a los niños por la cantidad me responden bien pero cuando les pregunto enseñándoles sólo el número les cuesta más identificarlo, aun habiéndoles enseñado antes la lámina con los objetos y su número correspondiente.
A la hora de preguntar a las niñas y a los niños por la cantidad me responden bien pero cuando les pregunto enseñándoles sólo el número les cuesta más identificarlo, aun habiéndoles enseñado antes la lámina con los objetos y su número correspondiente.
.
26 de abril de 2013
No hay clases a causa de una reunión en Tambogrande de la Red Fe y Alegría.
Reunión de todo el profesorado que está dentro de esta red.
 |
| Exposición del taller |
 |
| Antes de comenzar |
 |
| Trabajando en pequeños grupos |
Quinta semana
Lunes
29 de abril de 2013.
Actividades realizadas.
En este día hemos
trabajado la adivinanza, para ello la profesora ha traído un papelote en el que
está la adivinanza de un plátano.
Luego yo les he contado
adivinanza de animal y de otra fruta y ellos han ido diciendo lo que pensaban
que era. Después de esto han dibujado las respuestas de las adivinanzas en un
folio.
También hemos vuelto a
trabajar la rima que tiene la adivinanza con ellos preguntándoles que palabras
se parecían en el párrafo.
 |
| Casa de paja |
 |
| Casa de palo |
 |
| Casa de ladrillo |
 |
| El lobo |
Actividades
a realizar
Mañana
trabajaremos la vocal a en mayúscula
y en minúscula.
Observaciones.
Los alumnos han disfrutado muchísimo
representando el cuento, no todos han podido hacerlo, por lo tanto, lo
representaremos en los días siguientes para que tengan la oportunidad.
Martes
30 de abril de 2013.
Actividades realizadas.
Hoy hemos trabajado con
los niños la letra A y a, para ello les he explicado en la pizarra
y luego hemos hecho como cuando hemos trabajado el número, en un papelote
para trabajar en grupo y en hojas individuales.
También hemos
representado el cuento de nuevo. Pero esta vez para que los alumnos no se
confundan a la hora de realizarlo les he puesto el vídeo de nuevo para que presten
atención a las acciones de ellos.
(Vídeo Toma 1: Hasta las casas huían del lobo jajaja)
Actividades a realizar
Mañana trabajaremos el número 1 y
2 y les leeré un cuento diferente ya que creo que este lo hemos trabajado
suficiente.
Observaciones.
Para representar el cuento esta vez
he ido con ellos paso a paso para ir ayudándolos ya que a la hora de
representarlo a algunos les daba vergüenza y no se atrevían a hablar hasta que
le echaba una mano. Aun así les ha gustado mucho.
No hay comentarios:
Publicar un comentario